王庆泽个人文集

为学生插上腾飞的翅膀
2017-11-14 09:20:29   来源:   

毕节梁才学校——为每个学生开辟成才路径
 
在毕节梁才学校:在这里每天都有多姿多彩的小组课外活动,每周都有令人大开眼界的“客座名师进课堂”,每学期都有轰动全校的“最美主持人”、“最美歌手”和“最美学习之星”评选……一所以个性化教育为教育理想的中学。谈起学校坚持追求的个性化教育,毕节梁才学校长张明超说说:“个性化教育是学生可持续发展、提升创新能力的基础,注意学生兴趣的培养,替学生们创造更多学习能力的机会,让他们的青春在书本学习之余能够接触不同的事物,智育、德育等多方位发展,以达到素质教育。”
 毕节梁才学校构建起一个动态、多元的个性化教育体系,呈现出一个让孩子人人向往的幸福校园。
对拔尖生提供成长的土壤,调动学习积极性
作为教育教学的主阵地,课堂理应成为个性化教育的首个突破口。 “面向全体学生”,是所公认的教学原则,毕节梁才学校校长张明超告诉记者,“面向全体学生”即是面向每个学生,为了让学习成绩不同,认知有差异的学生都有提高,学校从小学到高中全都实行分层教学。 
   在多年的教学实践中,毕节梁才学校的教师们发现这样一种现象:不少原本智力突出的孩子分布在普通班级,因为“吃不饱”、“吃不好”,而丧失对学习的兴趣和探索的欲望,导致“不想吃”。“创造适合每个孩子的教育,同样需要关注这部分孩子的独特需求。关注教育公平,同样要尊重这部分孩子受到良好教育的权利。”张明超赵长告诉记者。
 为了满足了不同层次学生的需要,充分挖掘学生的学习潜能,激励学生努力学习,赶超先进。学校实行“分类要求,分别指导,分层推进”的教学方法,这种“培优促中补差”的原则,或重点开发学习潜能促其达到合格水平,或着重挖掘学习潜力使其变得优秀,或着重推动智力水平使其出类拔萃。
对特长生特别培养,注重其全面发展
10月29日晚,毕节梁才学校举办主题为“筑梦梁才·扬帆未来”校园歌手大赛。据了解,本次活动的赛程安排、音响设备、文案策划等所有台前幕后的筹备工作都是学生自己完成的,老师只扮演一个“指引者”的角色,在学生遇到困难的时候给出一些建议。舞台上完美的演出让家长为称赞,现场热闹的气氛也感染了不少人,“我们辛苦了将近一个月,能有这样的效果,已经非常满足了。”陈堃告诉记者。本次活动中做了很多琐碎的工作,她跟同学们一起写文案、做策划、租赁服装、制作邀请函等,虽然很忙碌很辛苦,但这是学校给予学生不可多得的锻炼机会,一定要好好珍惜。
 为了开发学子的智力潜能,提高学生的个性发展,学校开设了多学科的兴趣小组,开展了多学科的竞赛活动,为学生搭建施展才能的平台。随着演讲比赛、主持人比赛、歌手大赛的相继开展,学生们的学习积极性被充分调动起来,校园里也逐步形成了“比学赶拼”的浓厚学习氛围。教师也会关注学生的个体水平差异,实行有针对的辅导,挖掘学生的潜能,发现和培养学生特殊能力,让其在竞赛中得到充分的展示。
毕节梁才学校校长张明超介绍,这是学校举办的第三届校园歌手比赛,按照之前的传统,与活动相关的一切事务全都交由学生负责,这次也不例外。“我们充分相信学生,也愿意给予学生锻炼的机会,让他们在校方提供的平台上成就自己。”张校长表示,这样的活动形式不仅丰富了学生的校园生活,同时也培养了他们的综合素质。
普遍生追求人人优学   让学生人人成才
让全体学生人人成才,让每位学生成绩都提高,必须让所有学生得到适合自己的教育,这对学校来说是一个巨大挑战。“我们必须提供高度的可选择性,让每个学生都能参与,都有舞台,以此实现所有学生都有发展。”这是毕节梁才学校领导班子的共识。
 他们的课堂教学,不再是理论与事例的简单相加,而是把实践环节贯穿课堂教学的始终。从备课的教案设计,到对学生课外自主学习活动的精心指导,教师都从学生认识与实践能力的培育出发,充分调动学生的学习热情与主动精神。
你知道什么是波义耳定律吗?在定量定温下,理想气体的体积与气体的压强成反比。如果将这个定律念给小学三四年纪的小朋友听,或许大多数孩子都很难理解。毕节梁才学校的的公开课上,台湾力翰科学教育机构的老师陈子骅用夸张的表情、幽默的语言,将同学们带入神奇的科学殿堂,让他们感受到科学的神奇。他拿出一个大的纸箱子,告诉学生箱子内有道具,可以动。学生马上被放在箱子里看不见又摸不着的神秘科学道具勾起了好奇心。通过观察与猜测,孩子们发现了这个神秘的道具原来是空气。一会儿,老师将这空气“变”成看得见的烟圈,向小朋友们证明了波义耳定律——空间大,压力小;空间小,压力大。
毕节梁才学校采取互动式、体验式教学、情境式教学,实现课堂从“灌输式”到“参与式”的转变。使得课堂教学大大增加了教学容量、增加教学直观、增强课堂的互动性和提高了教学效率,让学生人人成才。(王庆泽)

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